年齢別・習い事マップ

3〜4歳（未就園・年少ごろ）

始めやすいもの

リトミックや音楽遊び、スイミング、体操教室、ピアノの導入クラス、遊びが中心の英語クラスなどから入るご家庭が多いようです。この年齢向けのクラスは、技能を習得することよりも、集団の場に慣れることを目的に組まれていることが一般的です。

始め方としては、週1回・1つだけにしておいて、生活リズムが崩れないかを見てから増やす、という進め方をとる家庭が多いようです。

この時期に多い悩み

• 親から離れられず、教室の中に入れない日がある
• その日の気分で「行きたくない」と言う
• 周りの子と比べて、うちの子だけできていないように見える
• 昼寝の時間と教室の時間が重なってしまう

一般的には、この時期は「できるようになったか」より「その場を嫌いにならずに通えているか」を目安にする考え方が広く紹介されています。判断を急がず、数か月単位で様子を見るという声も多いようです。

中学受験を視野に入れる場合の注意

この時期から受験を意識した学習を始める必要は、一般的にはないとされています。むしろ、就寝時間が遅くなる、外遊びの時間がなくなるといった形で生活リズムに影響が出ていないかを見ておくほうが優先される、と語られることが多いようです。

5〜6歳（年中・年長ごろ）

始めやすいもの

3〜4歳から続けているものに加えて、ピアノ、バレエ、スイミング、体操、サッカーなどを本格的に始めるご家庭が増える時期のようです。書道やそろばんも、鉛筆を持つ姿勢や数の扱いに慣れてきたころから始めるケースが多いと言われます。

この時期に多い悩み

• 就学前に何かやらせておかないと出遅れる気がして、つい増やしてしまう
• 本人が続けたいものと、親が続けさせたいものが違う
• 年長で増やした結果、小学校入学後の生活と噛み合わなくなる
• きょうだいの送迎と時間が重なる

入学後は下校時刻・宿題・学童の有無で一日の形が大きく変わります。年長のうちに枠を埋めきらず、入学後に組み直せる余白を残しておいた、という声はよく聞かれます。

中学受験を視野に入れる場合の注意

受験を目的とした通塾は、一般的には小学3年生の終わりごろ（新4年生）から始めるケースが多いとされています。就学前の段階では、先取りの量よりも、机に向かう時間が短くても習慣として続いているか、人の話を最後まで聞けるか、といった土台のほうが後で効いてくると語られることが多いようです。

小学1〜2年生

始めやすいもの

そろばん、書道、英語・英会話、プログラミング、ダンス、球技系のスポーツなど、選択肢がいちばん広がる時期です。一人で教室に入れるようになるため、送迎の負担が下がって続けやすくなった、という声もあります。

この時期に多い悩み

• 宿題と習い事の時間が重なり、寝る時間が遅くなる
• 学童の予定と教室の曜日が合わない
• 友だちが通っているからと言われて、週の予定が埋まっていく
• やめたいと言い出したときに、どう答えればいいか決められない

一般的には、この時期に「週に何日を空けておくか」を先に決めてしまい、その枠のなかで習い事を入れ替える形にしておくと、後から判断しやすいと言われます。

中学受験を視野に入れる場合の注意

受験を考える場合、小学3年生の2月ごろから週2〜3日が通塾で埋まる前提になるご家庭が多いようです。そのため、この時期のうちに「受験が始まっても残したいものはどれか」を一つ決めておく、という進め方をとる家庭があります。全部を残す前提で組むと、あとで一度に整理することになり、お子さんの納得を得にくくなるという声も聞かれます。

小学3〜4年生

始めやすいもの

新しく始めるというより、続けてきたものを一段深める時期にあたります。プログラミングやロボット系、短期・単発の講座など、期間が区切られたものを選ぶご家庭も多いようです。

この時期に多い悩み

• 通塾が始まり、習い事に回す時間がはっきり足りなくなる
• 本人はやめたくないが、練習時間が取れず身につかない
• 親のほうが先に限界を感じて、やめさせるかどうか迷う
• 受験するかどうかを決めきれないまま、両方を抱えてしまう

この時期は、続けるか・やめるかの二択で考えると行き詰まりやすいと言われます。回数を減らす、クラスを変える、一定期間だけ休むといった中間の選択肢があるかどうかを、教室に確認したというご家庭も多いようです。

中学受験を視野に入れる場合の注意

一般的には、新4年生の通塾開始で週の負担がはっきり増えます。残す習い事を1つに絞ったというご家庭が多い一方で、体を動かす時間だけは最後まで残した、という声もあります。どちらが良いというより、何を優先するかを家庭内で先に言葉にしておくことが大切だと語られます。

小学5〜6年生

始めやすいもの

新しく始めるものは限られてきます。受験をしない場合は、中学校の部活動を見据えて続けるものを選び直す時期、と考えるご家庭もあるようです。受験をする場合は、短時間で気分を切り替えられる運動や、通信で進められるものを残すという選び方が語られることがあります。

この時期に多い悩み

• 受験勉強との両立が、6年生になって現実的でなくなる
• やめるか、休会にするかを決められない
• 長く続けてきたものほど、やめることに親のほうが抵抗を感じる
• 本人が「受験もやめたくない、習い事もやめたくない」と言う

やめる・休むという判断を6年生の途中で急に迫るとお子さんが納得しにくいため、5年生のうちに「どこまで続けるか」を話しておいた、というご家庭の話はよく聞かれます。

中学受験を視野に入れる場合の注意

6年生の秋以降は模試や過去問に時間が取られ、週末の予定が組みにくくなるのが一般的です。退会してしまうと戻りにくい教室もあるため、休会の制度があるか、休会中の費用はどうなるかを、決める前に確認しておいたという声が多いようです。制度の有無や条件は教室ごとに異なりますので、必ず通っている教室にご確認ください。

習い事を増やしすぎたときのサイン

予定が詰まりすぎているかどうかは、数だけでは判断できません。2つでも回らないご家庭もあれば、4つで落ち着いているご家庭もあります。数ではなく、次のような変化が出ていないかを見ているという声がよく聞かれます。

• 「今日は行きたくない」と言う日が、週の半分を超えている
• 宿題や翌日の支度が、寝る直前に回る日が増えた
• 就寝時間が、以前より30分以上遅くなったまま戻らない
• 教室では楽しそうにしているのに、家では不機嫌な時間が長い
• 体調を崩す回数が増えた、朝起きるのがつらそうな日が続く
• 送迎で親の予定が埋まり、家族でゆっくり話す時間がほとんどない
• 月謝の合計額を、すぐに言えない状態になっている

やめどきの考え方

やめる判断は、続ける判断よりも重く感じられがちです。決め方をあらかじめ持っておくと、その場の感情だけで決めずに済みます。よく紹介されている考え方を挙げます。

1. 「嫌がっている」と「疲れている」を分ける

行きたくないと言う理由が、教室そのものにあるのか、その週の疲れや友だち関係にあるのかで、対応は変わります。一般的には、その場で決めずに期間を区切って様子を見る（たとえば1か月）という進め方がすすめられることが多いようです。

2. 始めたときの目的に戻る

体力をつけたい、人前に立つ経験をさせたい、音に親しんでほしい。始めたときの目的が果たされているなら、それは挫折ではなく区切りだと考えることができます。目的が変わっているなら、続ける形も変えてよいということになります。

3. やめる前に、中間の選択肢を確認する

回数を減らす、曜日を変える、クラスを移る、一定期間休会する。こうした選択肢が用意されている教室もあります。やめると伝える前に確認したことで、続けられたというご家庭もあるようです。条件は教室ごとに異なりますので、直接お尋ねください。

4. 誰が決めるかを、先に決めておく

親が決めるのか、本人に決めさせるのか、話し合って決めるのか。これがあいまいなまま話し合うと、どちらも納得しにくくなると言われます。年齢が上がるほど、本人が決めた形にしたほうが後を引かない、という声も聞かれます。

5. やめる時期を、区切りに合わせる

発表会や進級・進学のタイミングに合わせると、本人のなかで一つ終わった感覚が残りやすいようです。途中でやめることを「続かない子」と結びつけて語らないほうがよい、という考え方も広く紹介されています。

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